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 >  > 三思作文教材解析

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三思作文教材解析

浏览:7821次来源:8988编辑:教育机构
摘要:三思而作,下笔成文。本教材凭借广博的教育资源、经验丰富的专家团队、多年从事一线教学的骨干教师,共同研究开发,打造出了一套具有独创性、科学性、完善性、前沿性的阅读与写作教材体系——三思作文。本系列教程的

写作前三思。凭借丰富的教育资源,一支经验丰富的专家团队和从事一线教学多年的骨干教师,本教材经过共同研发,打造了一套原创、科学、完善、尖端的读写教材体系——,让学生三思而后行。本系列教程的核心教学理念是以三思为主线,运用三线三辅的高效教学方法,最终实现应试教育与素质教育的和谐统一。

教材紧跟新课程标准,拓展新思路。样品设计新颖独特。引导方法是独特的。训练效果高效快捷。

一年级和二年级的拼写、阅读、口语、写作和拓展训练

拼写、阅读、口语和写作=汉语成绩的快速提高!

教学目标:帮助一、二年级学生发现基础知识,加强巩固,迅速提高语文阅读水平,培养学生读图写字的能力,从而提高儿童的语文综合素质。

三年级读写

这本教材分为三卷,分别用于第一、第二和夏季训练。这本教科书最大的亮点是使用了易于操作的五步教学法。它可以从学生熟悉的生活开始,激发学生的学习兴趣,让学生学会写作,热爱写作,帮助解决不能写作的问题。

《三年级阅读与写作(一)》最大的亮点是以多角度、系统化、标准化的方式解释和实践五步法的思维方式:

你写了什么来澄清中心?

查找材质——选择中心周围的材质;

如何写——?写得详细,写得详细;

well connected ——使用相关单词和过渡部分串联连接主要部分;

plus开头和结尾段落——练习写作凤头和豹尾

这套写作方法旨在帮助学生正确检查题目,准确选择材料,合理安排课文,使用生动恰当的语言实现课文的完整性。

《三年级阅读与写作(二)》负责推广和细化:

对学校要求的几种物品进行了特殊培训;

教学生定义中心、写中心段落、丰富材料和内容的方法。

系统告诉开始和结束构图的方法。

《三年级阅读与写作(三)》注重巩固和提高以前的知识,分为两部分:写作和阅读。

教学目标:清晰阅读,感受阅读,吸收阅读。以读促写,以读促写,改善学生读写脱节的状况,使我们的课堂教学更加语文化。

四年级读写

本课程注重培养学生的整体读写能力,帮助学生养成良好的读写习惯。写作技巧的最大亮点是打开雨伞的方法。

《四年级阅读与写作(一)》的最大特点是它使用“开伞法”来解释写作思路和阅读分析方法。前六章是写教程。解释作文的写作思路和阅读分析方法,并大致介绍开伞方法。如何找到伞轴、伞骨和伞布,即如何找到作文写作的中心、材料和事件,以及如何写出具体内容。

最后六章是阅读教程。读书写字,并“开伞”来解释和分析文章的思路。

《四年级阅读与写作(二)》进一步完善和巩固了伞开法的应用,并细化了写作技巧和方法。

《四年级阅读与写作(三)》是夏季强化训练,重点是阅读想法和技巧。分析文章的思路,回答技巧,规范问题后的回答,真正强化夏天的作用。在阅读的基础上,复习和巩固四年级的写作技能。

五年级阅读和写作

本教程从阅读和写作开始,从实用写作技巧开始,通过写作促进阅读,并结合阅读和写作。注重语文学习和应用的广度和深度,有效激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

《五年级阅读与写作(一)》分为两部分:写和读。写作部分着重加强写作训练

这套教材侧重于系统地整合和整理小学六年需要掌握的知识点,在已掌握的同步知识的基础上巩固和提高,提高回答技能,努力提高学生的阅读能力和写作表达能力,从而为小学和初中的衔接以及初中的语言学习打下坚实的基础。

《五年级阅读与写作(二)》采用不同主题和不同风格组合的形式。每个单元包括四篇美国文学作品,写作导航和写作练习。“阅读促进写作,写作导致阅读”,从而改善学生阅读与写作的脱节,实现阅读与写作的双向促进。

《五年级阅读与写作(三)》是对前一本书的延伸和扩展,这就需要在阅读和写作上更深一步:在阅读叙事文章时,文章的广度和深度都有所提高,阅读能力也进一步增强。

扩大阅读范围,增加科普文章的阅读量,不仅能增加学生的科普知识,还能使他们掌握文章的要点,理解文章的基本解释方法。

在提高阅读能力的基础上,引导学生运用多种方法写作,提高写作技巧,从而能够写出高质量的作文。

《六年级阅读与写作(一)》是整本教材的精髓,它由六个单元组成。六个单位的内容为六年级毕业生建立了一个完整、系统、科学的知识网络,不仅夯实了基础,而且拓展和延伸了知识,全面提高了毕业生的综合技能。

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